CREACIÓN DE ACTIVIDADES Y RECURSOS EDUCATIVOS
En este artículo no se pretende
hacer un análisis exhaustivo de las herramientas de creación de actividades y
recursos para el aula, sería imposible. Sólo queremos señalar algunas
herramientas fáciles de utilizar y que permiten crear actividades atractivas,
muy fácilmente integrables en el aula, y adaptables a alumnos de cualquier edad
y en cualquier materia.
Además del material que podamos
diseñar, hay portales educativos con recursos de gran calidad, que se pueden
utilizar directamente. Desde mi punto de vista son especialmente destacables el
portal del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del
Profesorado (INTEF), el
de la Red Telemática Educativa de Andalucía (Averroes), o el Banco de
recursos de la Consejería dela Consejería de Educación y Cultura de la Junta de
Extremadura (EducarEx). Todas las
Comunidades Autónomas tienen portales similares, si se destacan estos tres es
porque contienen una gran variedad temática y su estructura de navegación es
muy cómoda.
Otros enlaces que contienen buenos recursos son: http://creaconlaura.blogspot.com.es/2009/04/indice-de-actividades-de-conocimiento.html, tiene un
índice muy amplio de actividades de casi todos los temas de Conocimiento del
Medio, las actividades propuestas están bastante bien, son cortitas y variadas
La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid también
tiene un buen banco de recursos http://www.educa.madrid.org/binary/367/files275/alumnos.html
Y como este es un tema en el que
las cosas cambian mucho, merece la pena actualizar la información
periódicamente. Puede ser buena idea suscribirse a algunos de los grupos de
Linkedin que se ocupan de estos temas porque aparecen actualizaciones con cierta
frecuencia y facilitan mucho las cosas. Podéis encontrar algunos de ellos en @arana_twit ya que yo suelo anunciar
las actualizaciones de recursos que me parecen más interesantes. No sólo de
recursos ya preparados sino de herramientas para generarlos. Conectamos así con
la segunda parte de este artículo.
Como ocurre con los recursos ya preparados, hay infinidad de herramientas para crear actividades de todo tipo. Sólo voy a reseñar tres o cuatro que tienen alguna característica que las hace distintas o que son muy versátiles y fáciles de usar. En todos los casos una de las opciones de salida es la creación de una página web que directamente se puede enlazar en cualquier servidor (incluido google sites por ejemplo). El programa genera automáticamente la estructura completa de la página web, o sea que no hay que saber programar.
HALF BAKED SOFTWARE Inc. Tiene dos
herramientas bastante útiles HOT POTATOES y QUANDARY. La primera sirve para
crear crucigramas, sopas de letras, test o actividades de frases incompletas.
Es muy fácil de usar, actualmente gratuita, se puede crear un fichero propio
del programa y ejecutarlo en un ordenador con el programa instalado o generar
un fichero html y enlazarlo a cualquier servidor de páginas web. Quandary es un
poquito más complicada, permite crear árboles de decisión. Evidentemente los
contenidos hay que introducirlos, pero la estructura del árbol se genera de
forma automática, con unos pocos parámetros que se introducen a través del
menú. En la página de Half Baked hay
ejemplos y tutoriales y en mi página web podéis encontrar también un par de
ellos, aunque con contenidos de un nivel más alto que Primaria o Secundaria (Alerta
Roja y Vamos
al Dentista). 
JCLIC permite crear una gran variedad
de actividades. Al igual que Hot Potatoes, permite crear crucigramas, sopas de
letras y test, pero además diferentes formas de puzles, juegos de asociación,
con imágenes y con texto, diversos juegos de palabras. Se pueden crear
actividades individuales o secuencias de actividades que hay que ir resolviendo
en orden. Es muy fácil de utilizar y los resultados son muy vistosos. En la
página web de la aplicación hay ejemplos, tutoriales, manuales y documentación
de todo tipo.
ARDORA (ÓJosé
Manuel Bouzán Matanza), sobre todo en la última versión, es una herramienta de
las más completas. Se pueden crear diferentes actividades como en las anteriores,
pero más, hasta de 45 tipos distintos, incluyendo 10 versiones distintas de
páginas multimedia. Esto hace que sea no sólo una herramienta de creación de
actividades, sino de creación de contenidos muy potente. Se pueden diseñar
temas o cursos completos, combinando diversos tipos de páginas multimedia y
actividades para ir evaluando los diferentes aprendizajes. En la última
versión, tiene también la posibilidad de realizar proyectos en modo
colaborativo. El resultado es un programa ejecutable, una página web o un
paquete SCORM (¿qué es?) que
se puede integrar en cualquier plataforma de cursos o contenidos “on line”, y
como en los casos descritos antes sin saber programar.
eXeLearning
también es una buena herramienta para crear contenidos web, cursos o temas
estructurados según la secuencia que queramos. Como Ardora puede crear páginas
web o paquetes SCORM, con lo que se puede integrar en casi cualquiera de las
plataformas actuales de “e-learning”.
JUEGOS
EDUCATIVOS 2.0 Finalmente señalo una herramienta para crear juegos de
competición, fácil y divertida. Es una plataforma construida por profesores del
IES de Teis en Vigo hace unos años. Permite introducir preguntas de respuesta
múltiple con contenido multimedia asociado, que constituyen el banco de
preguntas de diversos juegos (ahorcado, carreras, 50x15, ajedrez…). En el menú
de entrada se elige el tipo de juego, y en función del juego elegido el mínimo
número de preguntas que debemos introducir para tener una cierta aleatoriedad.
Una vez completado este número, el programa genera un fichero comprimido que
contiene toda la información necesaria. Una vez descomprimido en nuestro
ordenador tendremos una estructura de sitio web que, como siempre podremos
colocar en el servidor que queramos. O ejecutar en nuestro ordenador
directamente. Podéis encontrar ejemplos en mi página web (http://piloto.fis.ucm.es/paloma1/recursosenlazados_preuni.htm).
Algunos de los puntos que hasta
aquí hemos presentado como ventajas, pueden rápidamente transformarse en
inconvenientes, en particular el exceso de herramientas y la rápida obsolescencia
de las mismas. Además debemos evitar dar excesiva importancia del recurso en sí
mismo, la creación de actividades puede ser muy divertida, pero también es muy
trabajosa, y debe tener un fin. No podemos acabar creando actividades porque
sí.
Un consejo antes de empezar a
crear un recurso o una actividad, pensad, haceos las siguientes preguntas (qué,
quién, cuándo, cómo, dónde, por qué, cuánto). Esta es una estrategia adaptada
del mundo del periodismo. Se trata de pensar en la creación de un recurso como
si fuera una historia que vamos a escribir. Y cuando vamos a escribir una
historia debemos ser capaces de responder a las siguientes cinco preguntas (se
conoce como las 5W por las siglas en inglés), A las que a veces se añaden dos H
(¿cómo? Y ¿cuánto?, en inglés)
¿Por qué? : hay 8 funciones esenciales de los recursos digitales
que pueden ser de utilidad para apoyar diferentes formas de aprendizaje: Ubicuidad,
Aprender en profundidad, Hacer las cosas visibles y facilitar el debate, Aprender
a expresarse, a compartir ideas, generar grupos
de interés, comunidades, Colaborar: enseñar y aprender con los demás, Investigar,
Gestionar proyectos, Reflexionar y repetir.
¿Cuándo? En el Modelo
MiTIC@ se plantean seis
niveles de “integración” según estén más relacionados con la propia formación
del profesor: Preintegración (usuario básico)- Instrucción dirigida (creación
de tutoriales)- Integración básica (blog, webquest, presentaciones
mejoradas..,). O requieran una mayor implicación por parte de los estudiantes:
Integración media (recursos TIC en las tareas, espacios colaborativos: wiki….)-
Avanzada (proyectos activos, generación de recursos, aprendizaje activo…)-
Experta (genera entornos nuevos de aprendizaje)
¿Quién y dónde?: Es importante comparar y compartir experiencias.
Casi todo se le ha ocurrido a alguien antes, y su experiencia nos puede
facilitar la puesta en marcha
¿Cómo?: Podríamos transformar la pregunta en ¿QUIÉN Y DÓNDE? No
estamos solos en el mundo…
¿Cuánto?: Esta pregunta es doble porque se refiere a los recursos
disponibles o asequibles y al esfuerzo necesario (“eficiencia”)
¡Suerte y ánimo!
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